中国式英语教育的“悲催” 哑巴英语很尴尬

教育部下发2013年1号文件，明确高考改革将从英语考试“破冰”，今年将研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法。

在上海，市教委的一纸红头文件亦“剑指”大学英语课堂：今年秋季开学起，沪上部分高校将启动大学公共英语课程教改试点。今后，大学英语的定位将是“学术英语”，追求学以致用。

有人曾言，中国学生学英语的努力程度让人惊讶。从小学到大学，一个大学生平均上英语课的时间超过16年。但无休止的考证、考级热和遍地的“哑巴英语”，就像中国英语教育界的两朵“奇葩”，刺痛教育者的心。

“英语不是拿来学的，而是拿来用的。”尽管道理浅显，但改革真正推行起来，阻力很大……

进大学后英语节节败退，拐点在哪里？

中学英语好的，大学不上英语课也照过四、六级；英语烂的，大学四年都在拼搏，为了考级还得掏钱上培训班——大学英语这门课，对学生到底有什么用？

这个学期开始，林晓容每天的晚自习内容又多了一项：背诵大学英语六级词汇表。最近一次大学英语四六级的考试时间，是今年6月。

林晓容今年大二，就读于沪上一所985高校。重拾英语六级词汇本，她觉得自己有点可笑。“早在读高二时，我就参加过一个六级培训班。”她说，当时报班纯粹是为了迎战大学自主招生，多背几个单词。

大学如愿考上了，但英语却一日不如一日。林晓容试图回忆导致自己英语水平下降的拐点。“大一时英语最好，但不准考级；大学英语课有点水，随便混混；后来忙着攻高数，英语靠边了……”

在国内高校，大学英语课是必修的公共课中所占学分最多、总学时最长的课程。尽管“地位”崇高，但这门课却纠缠了学生们太多的负面情绪。

“我们班里英语好的，不上英语课也照过四、六级；英语烂的，大学四年都在拼搏，最后还得去外面上培训班”；“这门课学不到什么，最大的价值就是挣学分，为了直研、评奖学金，要拿高分。”一些大学生直言，虽然大家都知道学好英语的重要性，但作为公选课的“大学英语”却难以让人满意。